lunes, 21 de diciembre de 2015

WEBQUEST

Buenas tardes cibernautas!!! Ya falta poquito para la Navidad!Aun así, aun tenemos cosas que contar aquí!


Hoy, como ya sabemos todos, hemos hecho la exposición de la webquest. Lo primero que se ha destacado a lo largo de la exposición es que esta herramienta la acoplaríamos a la metodología basada en el trabajo por proyectos.


Este modelo tiene como origen el constructivismo, que defiende que los menores aprenden nuevos conceptos a raíz de los que ya conocen. Puesto que el alumno se convierte en protagonista activo a través de la investigación, pensamos que una herramienta beneficiosa puede ser ésta, siempre que esté diseñada de forma abierta.



Una Webquest se define como la realización de una unidad didáctica a través de Internet. A nivel de aula, el docente es el encargado de elaborar y de organizar las actividades a partir de recursos procedentes principalmente de la red, con el fin de que el alumno pueda localizar dichos recursos fácilmente y promover un aprendizaje autónomo.

Recalcar que es necesario la formación en las TIC para el uso de este material.

También proponemos que el temario que se plasma en la webquest no sea impuesto por el profesor, sino consensuado por docente y alumnado.


domingo, 20 de diciembre de 2015

LA PROGRAMACIÓN INFORMÁTICA LLEGA A LOS CENTROS COMO HERRAMIENTA EDUCATIVA

Buenas días, aprovechando que es fin de semana hemos creído conveniente hacer un par de publicaciones para que paséis lo poco que queda de este fin de semana entretenidos.
Buscando por internet he encontrado una noticia de hace un mes que hace referencia a la programación informática en los centros educativos.

Me ha parecido una noticia muy interesando puesto que la asignatura de materiales y recursos impartida por Carles Monclús apuesta por nuevas Técnicas y recursos de aprendizaje novedosos, alejándose lo más posible del material tradicional de los libros de texto.

Este artículo habla de la Hora del Código que se ha celebrado los días del 9 al 11 de diciembre a nivel mundial. Dicho movimiento tiene como objetivo acerca la programación informática a los estudiantes. Persiguen la finalidad de que los propios alumnos sean capaces de crear sus propias APP's.

Este recurso es de gran importancia dado que dota a los sujetos de una capacidad creativa para inventar su propia programa. Así como también, la innovación y la capacidad para resolver problemas.

En algunas ciudades como Madrid o Málaga se está empezando a impartir clase en la ESO de Tecnología y robótica, con la finalidad de que los niños y adolescentes aprendan conocimientos básicos sobre programación, diseño....

Este nuevo impulso que se está dando en algunos centros escolares apuesta por la innovación y nuevos recursos con la finalidad de impulsar la creatividad y la imaginación del alumnado.
La asignatura de materiales y recursos, puede verse vinculado a este nuevo progreso, ya que apostamos por nuevos materiales didácticos que cubran las necesidades de los sujetos. Además la base para la era tecnológica en la que nos encontramos es saber manejar el ordenador y todos los recursos que podemos utilizar gracias a él.

Aquí abajo os adjunto el link de la noticia para que podáis echarle un vistazo e informaros más sobre este nuevo movimiento.  FELIZ FIN DE SEMANA !!!! HASTA PRONTO

http://www.educaweb.com/noticia/2015/11/30/programacion-informatica-llega-centros-educativos-como-herramienta-educativa-9146/






RELACIONES SOCIO-AFECTIVAS EN ENTORNOS VIRTUALES

Buenos días pedagogos cibernautas, de nuevo las pedagogas tecnológicas están con vosotros para mostraros un texto de Juan Guzman, que nos ha parecido realmente curioso. A continuación, os facilitaremos la reflexión que hemos realizado acerca del mismo. 

El mundo ha experimentado una diversa gama de cambios, las sociedades están inmersas en una constante transformación de la información.

Está caracterizada por una incesante competencia del saber, buscar, valorar, seleccionar, estructurar y aplicar, la información con el objetivo de hacer posible y práctica dichas teorías en la solución de problemas de la vida real.

El hombre ha procurado la sistematización de todos los procesos del quehacer cotidiano a los fines de optimizar los recursos a su alcance y así garantizar la eficiencia y eficacia de los procedimientos, en áreas de una mejor calidad de vida. Así como perfeccionar los quehaceres del mundo productivo que se ha dado un impulso a las TIC´S.

La inmersión de las TIC en los ámbitos de la vida humana fortalece el acceso a la información de manera inmediata. Asimismo, generan espacios de interacción permitiendo el intercambio de valores y saberes centrados en la multidiversidad.

El término sociedad del conocimiento implica procesos de reflexión profundos y la activación del pensamiento a los fines de procurar acciones que atiendan a las necesidades de desarrollo de las sociedades. La tarea no es aislada o individual, por el contrario, debe fortalecerse mediante la actuación y/o participación colectiva de los miembros de las comunidades y grupos culturales.

Es evidente, que para esta sociedad resulta imperante que el colectivo se constituya en redes sociales dotadas de mecanismos de comunicación e interacción apoyados en las TIC. Entonces, la sociedad del conocimiento, requiere de amplios dotes de principios y valores tendientes al fomento y activación del trabajo en equipo, ya que los fundamentos sociales de cualquier actividad tienen su esencia en los valores.

HOMBRE-MÁQUINA
El fenómeno de la globalización, inmiscuye a la humanidad en sistemas económicos con marcadas tendencias hacia la productividad en los parámetros de la eficiencia y la eficacia, dejando de lado aspectos relevantes del ser espiritual y emocional, convirtiendo al hombre en máquina.

TECNOFOBIA vs TECNOFILIA
Desde los inicios de las TICS, se transmite, procesa y clasifica la información repercutiendo en la interacción social. Es por ello que el qué y cómo aprender han visto involucrados en esta esfera tecnológica-comunicacional, aportando significativos beneficios a los procesos educativos. En relación a esto, Cabero (2008), expresa:
“Las TIC no sólo ayudan a optimizar los procesos de enseñanza sino también a cuestionarlos y buscar nuevas formas de abordarlos, diseñarlos y desarrollarlos y, desde esa perspectiva, su valor como dispositivo de calidad se puede ver altamente reforzado” (p. 219).


Por tanto se aprecia una evolución significativa en el ámbito educativo. Asimismo, ha generado relación al comportamiento de los individuos en espacios virtuales.

TECNOFOBIA Y TECNOFILIA
En base a lo anterior, Sardelich (2006) plantea que:
“La tecnofília y la tecnofóbia son actitudes radicales. Esas actitudes están basadas en una noción ingenua del desarrollo tecnológico. La ingenuidad se origina en la creencia de que los caminos del desarrollo tecnológico no dependen de la participación ciudadana” (p. 8).

Se extrae que las TIC son el camino hacia una educación electrónica, dinamizadora de las acciones didáctico-pedagógicas, tendientes a la inserción de las personas en el mundo virtual. Pero en contradicción emerge la tenofóbia, conocida como el rechazo a las tecnologías, que convierte las renovaciones tics en amenaza. Los tecnófobos asumen una conducta que los hace detractores de los avances tecnológicos.

En consecuencia, una persona que sienta miedo hacia las tecnologías (tecnófobo) no podrá desempeñarse con eficiencia dentro de los entornos virtuales de aprendizaje. En caso contrario, aquellas personas con cierta afinidad o empatía hacia las TIC (Tecnófilas), deben tener en cuenta que existen necesidades  humanas a nivel de las relaciones socio-afectivas, que deben ser cubiertas.

ELEMENTOS DE LOS AMBIENTES VIRTUALES
Por otro lado, autores afirman que los elementos de los Ambientes Virtuales son:
-          Interacción
-          Seguimiento
-          Evaluación
-          Contenidos curriculares.
-          Colaboración

LAS REDES SOCIALES
Formando una estructura social con gran diversidad de culturas “Multiculturalidad” donde persona e instituciones hacen vida.

Desde esta perspectiva, se desprende que las relaciones de las estructuras sociales están compuestas por personas, instituciones y entidades quienes se vinculan a través de diversas relaciones signadas por el compartir de tradiciones e intereses comunes profundizando los lazos relacionales, dando paso a las redes sociales.














sábado, 19 de diciembre de 2015

Conclusiones Libro de Ciencias Sociales

Buenos días cibernautas!!!

Como ya sabeis, nuestro equipo de trabajo ha estado realizando un análisis del libro de texto de Ciencias Sociales: Geografía e Historia, de segundo de la ESO.

Hemos creído conveniente mostraros, tras el análisis, las conclusiones a las que ha llegado el grupo de pedagogas tecnológicas!



Hemos podido comprender que la utilización del libro de texto, de forma tradicional, encierra al alumno entorno a estos conceptos, sin otorgarle la oportunidad de ir más allá.

Pero el libro de texto utilizado de forma tradicional. En el grupo, hemos podido valorar que un material, aunque condicione la metodología docente en un principio, si el profesor tiene capacidad de transformarlo, puede utilizarlo como crea oportuno. A nosotras en concreto se nos han ocurrido diversas maneras de utilizar el libro para que éste fomente el pensamiento crítico y la escucha activa.

Lo complejo del libro de texto, es encontrar su utilización adecuada, y cambiar la mentalidad (tanto en docentes como en el alumnado), de que en él se encuentra todo el saber.

Hemos aprendido de este trabajo que hay que ser crítico con cualquier material, no sólo con el libro de texto. Incluso el material más innovador, utilizado de forma tradicional pierde sus ventajas. Y viceversa. El material tradicional, como puede ser este libro, si se le otorga el uso adecuado basado en un punto de vista más abierto y crítico, puede resultar innovador, tanto en metodología como en evaluación.


Para finalizar, queremos destacar el punto ideológico del libro de texto. El que hemos analizado, concretamente, tiene una perspectiva liberal, pero opinamos que no por ello el docente debe centrarse en esta ideología. Con un poco de picardía, puede utilizarla para enseñar a sus alumnos los diferentes puntos de vista que existen acerca de un mismo tema, otorgándoles material complementario que demuestre que no hay una única verdad.


Buen finde cibernautas, y espero que esto nos haga reflexionar!!!!


Creación de un material

¡Buenos días cibernautas! Aquí estamos de nuevo las pedagogas tecnológicas escribiendo publicaciones que os ayuden a informaros y comprender un poco más los contenidos que hemos estado viendo en 4º de Pedagogía, más concretamente en las asignaturas de tecnología educativa y en la de materiales y recursos para el aprendizaje.

Hoy nos vamos a centrar en materiales y recursos, ya que hemos tenido la oportunidad de crear un material para 5º y 6º de Primaria que nos ayude a profundizar sobre un tema muy importante en nuestra sociedad actual como es la igualdad de género.

Antes de comenzar nuestra reflexión sobre el material, nos gustaría exponer porque es tan importante este tema en la actualidad.

El tema de la igualdad de género tiene una gran repercusión social, por ello, a través de estos materiales se favorece el planteamiento de sesiones más dinámicas para una mejor comprensión del mismo en los alumnos. Asimismo, el principal objetivo debe ser conseguir que los estudiantes despierten interés por la igualdad, haciéndolos conscientes de la importancia que tiene esto actualmente.

Podemos afirmar que, aunque el machismo se ha ido reduciendo notablemente, todavía siguen existiendo conductas machistas que degradan la situación de la mujer. Esto es debido, entre otras causas, a que, inconscientemente, los individuos adquieren conductas, tradiciones o actitudes impuestas a lo largo de la historia, tanto por parte las mujeres como por parte de los hombres, lo que se denomina estereotipos.

Si esto comienza a prevenirse en el aula, se podrá conseguir una sociedad donde se obtenga la mayor igualdad posible. Es decir, tratar aspectos fundamentales de la vida como es la igualdad y la importancia de la educación en valores como el respeto y la tolerancia.

Si nos centramos en la creación de dicho material, pensamos que ha sido una buena oportunidad para saber como buscar, analizar, organizar y planificar todos aquellos contenidos que hemos ido extrayendo sobre el tema. Al principio no sabíamos muy bien como teníamos que distribuir los materiales y las actividades, pero a medida que hemos ido avanzando y con la ayuda del profesor, pensamos que hemos realizado un buen trabajo.

Lo que más nos costó en la elaboración del mismo fue la guía del profesorado, ya que el trabajo se divide en dos partes: por un lado, la guía de los materiales y por otro la guía del profesorado. Esta última nos costó más debido a que no sabíamos como encaminar las actividades, al igual que el analizar todas éstas con el fin de poner unos objetivos generales que se pretenden alcanzar a lo largo del material.

Lo hemos centrado en la etapa de 5º y 6º de Primaria porque consideramos que es una época donde los alumnos empiezan a orientar su vida y a adoptar unos comportamientos u otros. Además, es una edad donde ya empiezan a razonar por si solos y pueden aportar información importante que ayude a todos a generar un aprendizaje, ya que suelen ser más participativos y tienen una unión más fuerte con el grupo-clase.

Esperamos que os guste nuestra publicación y la idea de material que hemos querido plasmar y tratar en un aula, ya que ha nosotras nos ha motivado y nos ha gustado bastante realizar un trabajo diferente al resto de la carrera.

Feliz Navidad y que paséis todos buenas fiestas.

Atentamente: las Pedagogas tecnológicas






miércoles, 16 de diciembre de 2015

Acción tutorial

Buenos días navegantes, 

La actualización de hoy se basa en el perfil del tutor en los cursos online. 

En la educación a distancia la comunicación entre los participantes en el proceso formativo es fundamental para que no se abandone. 
Esta modalidad exige constancia de los tutores y los alumnos, pero siempre estamos hablando del perfil del alumno, hoy vamos a dedicarle tiempo al tutor.

¿Cuál es el perfil del tutor?

Según la Revista Educación en Ingienería que expone un artículo de Calidad en la función tutorial para la gestión en entornos virtuales, el rol del tutor es una que persona que seguirá, apoyará, orientará y facilitará el trabajo del estudiante en un contexto virtual.  

El rol de un tutor en el aula virtual encaminado a varias habilidades, destrezas, cualidades y aspectos personal que enriquecen su labor y la de sus estudiantes a lo largo de un proceso educativo.

Poseer creatividad y facilidad para orientar y so­lucionar problemas, debe ser un entusiasta del proceso de formación y propiciar el aprendizaje autónomo y colaborativo: Tutor como:

o   Asesor
o   Motivador
o   Instructor
o   Comunicador
-          Funciones:
o   contemple un acercamiento con sus estudiantes,
o   realice el seguimiento individual y grupal respectivo comuni­cando el desempeño oportunamente al participante,
o   realimente las actividades y participaciones
o   incorpore estrategias de motivación que estimulen el proceso formativo

Otra perspectiva de tutor que se plasma:

-  Como agente facilitador (menos): es un agente educativo neutral pues no ejerce influencias determinantes sobre el estudiante, sino que solo facilita, creando condiciones favorables, para que éste por sí solo logre su desarrollo. El estudiante asume la independencia en el proceso de aprendizaje, donde el profesor deja de asumir un rol directivo, para limitarse a garantizar las condiciones adecuadas.

Funciones:
o   guiar,
o   motivar,
o   generar auto-confianza,
o   estimular
o   supervisar el progreso

-  Como tutor colaborador: orientadora que guía el aprendizaje del estudiante, planteándole retos y exigencias que lo conduzcan a lograr niveles superiores de independencia en su formación como persona a través de un proceso de interacción social.

Funciones:
o   información
o   clarificar
o   atender inquietudes

-   Como tutor dinamizador: fomenta la comunicación entre los estudiantes, se favorece el aprendizaje cooperativo y el intercambio de experiencias.

Desde nuestro punto de vista, creemos que es un tema que hay que tener en cuenta para mejorar su formación y que seamos conscientes de que no tienen que asumir toda la responsabilidad, es un trabajo cooperativo. 



Pasar buen día navegantes!!






martes, 15 de diciembre de 2015

Los videojuegos

LOS VIDEOJUEGOS

Buenos días de nuevo, seguimos las pedagogas tecnológicas!!

El tema que vamos a tratar a continuación son los VIDEOJUEGOS, ya que es un tema bastante interesante y que se encuentra muy presente en nuestra sociedad actual. Además, hemos podido extraer los contenidos expuestos a continuación por la exposición que han realizado nuestros compañeros en la asignatura de Tecnología Educativa, donde han podido profundizar en gran medida sobre el tema y nos lo han podido transmitir al resto.

La aparición de Internet supuso crear un nuevo fenómeno en los videojuegos y otra manera de comunicarse. Actualmente los mejores videojuegos están vínculos a Internet a través de vía Online.

Una de las grandes preocupaciones que existe en la sociedad es el componente adictivo que genera jugar a videojuegos, ya que tanto los niños como los adolescentes pueden pasar largas horas enganchados a un único juego, desconectando de este modo de la realidad.

Por este motivo, los padres tienen una gran responsabilidad sobre sus hijos y por tanto deben de establecer una serie de límites y normas sobre éstos, ya que sino los niños lo contemplan como algo habitual y necesario. La solución de los padres no se tiene que basar en la prohibición, sino en la de establecer una serie de horarios y proponer actividades alternativas para que la persona se entretenga de otra manera más educativa y promueva la cooperación, al igual que un diálogo directo.
Podemos destacar una serie de aspectos positivos y negativos, extraídos de la exposición que han realizado en clase:

Aspectos positivos de los videojuegos
  •  No solamente entretienen, sino que también promueven constantes estímulos que hacen que los niños y/o adolescentes adquieran ciertas habilidades.
  • Promueven la precisión, la atención, el manejo...
  • Ciertos videojuegos son simuladores de la realidad
  • Requiere estrategia y coordinación
  • Promueve el trabajo en equipo, sobre todo cuando se juega a través de Internet.

Aspectos negativos de los videojuegos:
  • Son adictivos para la persona, por ello la venta de los videojuegos ha aumentado en la actualidad.
  • Genera aislamiento de la realidad
  • Se utilizan como una vía de escape a los problemas o a la realidad en general.
  • Se transmiten ciertos estereotipos discriminatorios
  • Ciertos juegos pueden crear violencia en la persona


Una vez expuestos tanto los aspectos positivos como negativos, es necesario establecer una serie de conclusiones y de propuestas para la prevención.

  • Las figuras parentales deben de evitar el aislamiento del niño, al igual que proponer otras actividades alternativas.
  • La supervisión de los videojuegos, es decir, que los padres sepan que tipos de juegos se descargan sus hijos, al igual que ser responsables a la hora de comprarlos.
  • El centro educativo es importante, ya que el niño pasa mucho tiempo en la escuela de este modo pueden detectar las conductas y comportamientos que tiene un niño e informar a los padres sobre la situación.